школи англійської мови

Школи англійської мови

УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ №641/2015

 

2016 the Year of English Language



 

                                                                                 План 

Source: https://sites.google.com/site/cabinetzosh12/skilni-metodicni-ob-ednanna/inozemna-mova/2016-rik-anglijskoie-movi



Дивитися відео про школи англійської мови

5 школа, відкритий урок англійської мови, вч, Лялюк Т В

Празька школа

Вплив Донцова[ред. • ред. код]

Особливості поезії[ред. • ред. код]

«Пражани» витворили довкола себе потужні силові поля «аристократизму духу», стали осередком створення нового виду українця, який зумів інтелектуалізувати чуттєву стихію української ментальності, дисциплінував її, ввів у тверді береги перспективної форми, надав українському рухові чіткого спрямування. Яскравим свідченням такої якісної зміни в культурі та літературі була їхня історіософічна лірика.

Історія в поезії пражан набуває обрисів глибокого переосмислення і, власне, перестає бути історією як об'єктивною дійсністю, минулим із чіткими просторово-часовими обрисами. Подібне ставлення до історії позначають як історіософізм, або ж метаісторія. Історіософізм як особливий різновид філософського, культурологічного, художнього мислення має давнє походження, і в цьому розуміння поети «Празької школи» є послідовниками особливої розумової традиції. Перші спроби історіософського осмислення дійсності були помітні ще у часи античності (Тіт Лукрецій Кар, Тацит). «Друге дихання» історіософізм набуває за доби романтизму та німецького ідеалізму. У філософських розробках Гердера, Фіхте, Гегеля значення історичного набуває концептуального значення. Ще в руках романтиків, як пише історик філософії Віндельбанд, «історичне дослідження перестало бути зібранням курйозів, і саме через те, що вони підвели під нього філософський масштаб загального розвитку».

Будь-яке ж осмислення історії як узагальненої картини поступу, становлення тих чи інших суспільних, етно-національних феноменів передбачає, в першу чергу, визначення її суб'єкта. Історіософська, чи метаісторична, поетика творчості пражан усправжнює ті ціннісно-смислові засади, які пов'язані з героїзмом, патріотизмом та національною традицією. Оскільки нація, за пражанами, проголошується основною «персоною», "особистістю" історії, зрозуміло, що остання прочитується чи художньо вибудовується ними в площині національного буття як єдиного дійсного простору існування.

Поезія «Празької школи» притягала значну увагу за кордоном, а з початком демократичних віянь в Україні – отримала численних шанувальників на Батьківщині. Поза сумнівом, представники цього літературного феномену гідно поповнили ряд української літературної класики, і не лише як послідовники національної традиції – традиції українського героїчного епосу, козацького фольклору, творчості Котляревського, Франка, Лесі Українки, військових пісень Українських Січових Стрільців, а й як поети-воїни – прадавня, особлива каста людей, для яких боротьба була поетичним натхненням, а поезія – митями справжності на полі честі. Також поети-пражани заклали особливий різновид художньої мови в XX столітті (історична, археологічна, релігійна, міфологічна, мілітарна лексика), що залишила глибокий слід в українській поезії і своїми можливостями збагачувала й збагачує наступні літературні покоління. В руслі думково-естетичних, філософських, стильових шукань української літератури XX століття, пражани залишилися самобутніми й органічними в рідній культурі та перед сприйняттям тих чи інших нововведень, а ті досліди, котрі були їм властиві, лише поповнили невичерпні можливості українського художнього слова.

Див. також[ред. • ред. код]

  • Празька школа функціональної лінгвістики — об’єднання чеських філологів, а також один із напрямів структурної лінгвістики, який ці науковці представляли.

Джерела[ред. • ред. код]

  • Празька школа: хрестоматія прозових творів / упоряд. В. А. Просалова; відп. за вип. В. Білецький. – Донецьк: Сх. вид. дім, 2004. – 235 с.
  • Монографія «Текст у світі текстів Празької літературної школи» – Донецьк: Сх. вид. дім, 2005.
  • Навчальний посібник Поезія «Празької школи» – Донецьк: Сх. вид. дім, 2000, рекомендовано Міністерством освіти і науки України для студентів вищих навчальних закладів;
  • п
  • о
  • р
  • Українські літературні об'єднання

    Source: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0



    Картинки про школи англійської мови з Google, Bing



    Шко́лаσχολή

    Форми шкіл

    Освітній процес

    Фінансування

    Компоненти більшості шкіл

    Школи організовують простір, призначений для викладання та навчання. Класи, де навчаються вчителі й учні, мають найважливіше значення, але типові школи в залежності від можливостей і регіону можуть включати інші особливості:

    • Кафетерій (громадський), їдальня чи їдальні, де учні обідають, снідають або можуть придбати закуски;
    • Спортивний (дитячий) майданчик, тренажерна зала тощо, де школяри беруть участь у спортивній/фізичній практиці;
    • Центральна аудиторія/зала для шкільних театральних і музичних постановок. Там зазвичай організуються всі шкільні заходи;
    • Офіс для адміністративної роботи школи;
    • Бібліотека, де учні можуть придбати потрібну інформацію, спитати про допомогу бібліотекарів і таке інше;
    • Спеціалізовані кабінети, в тому числі лабораторії для природно-наукової освіти;
    • Комп'ютерні класи, де є можливою комп'ютерна робота, доступ до мережі Інтернет.

    Види шкіл

    За характером отримуваних знань

    • загальноосвітні
    • професійні (спеціальні);

    за рівнем навчання

    • початкові,
    • неповні середні,
    • середні,
    • вищі;

    за статтю

    • чоловічі,
    • жіночі,
    • сумісного навчання;

    за ставленням до релігії

    • світські
    • релігійні (конфесійні).

    Див. також

    Вікіцитати містять висловлювання на тему: Школа
    Вікісховище має мультимедійні дані за темою: Школа
    • Школа XVIII століття
    • Філософія освіти

    Примітки

    Це незавершена стаття про освіту.
    Ви можете допомогти проекту, виправивши або дописавши її.

    Source: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0



    Leave a Replay

    Make sure you enter the(*)required information where indicate.HTML code is not allowed